Caminando sobre las aguas de la tecnologia

 El titulo lo escogí de esta manera, porque fue lo que sentí al comienzo. ¿Exagerado? tal vez si, sin embargo en mi recorrido al principio me sentí en un mar de información, que debía sortear. 

Comenzamos con la cursada con nuestra primera entrada en el blog, que no fue una de mis mejores. En ella debíamos definir que era el abp. que define de manera muy interesante Lucia Castro "El aprendizaje basado en proyectos (ABP)es una metodología que integra contenidos curricular con problemas o desafíos basados en experiencias reales".  Una opción para mejorar nuestra manera de enseñar, a través del aprendizaje significativo. 

Esta nueva metodología ha mejorado sustancialmente los métodos de enseñanza. El aprendizaje basado en proyecto puede hacerse de manera interdisciplinaria con docentes de diferentes asignaturas, por lo que en el mismo puede trabajarse diferentes perspectivas, llegando a integrar todo. 

Al final del recorrido pasamos por la experiencia de desarrollar nuestro propio proyecto, y fue realmente hermosa. Nuestro proyecto fue sobre hidroponías. Todos nuestros compañeros estuvieron muy bien en sus trabajos, pero particularmente me gusto mas el proyecto de 

El aspecto que me llamo la atención es el mar de herramientas digitales (en el blog al que se redirecciona en la palabra anterior, hay una breve explicacion de las herramientas) con la que contamos los futuros docentes y docentes, y que muchas veces no tenemos idea. Además de las múltiples propuestas educativas también, como la cultura maker, aula invertida, Design Thinking, entre otros.

licencia cco

Centrar el desarrollo de la enseñanza en los alumnos es la manera innovadora que nos proponen estos métodos. Que ellos formen parte de su aprendizaje y que además de aprender, "aprehendan" dichos conocimientos.

Expusimos en nuestros blogs, a modo de diario de viaje el recorrido que fuimos haciendo sobre los diferentes métodos, uno de esos blog debía hablar de la taxonomía de bloom para establecer los objetivos de aprendizaje. Como dice Marinela Gomez en el suyo la taxonomía de Bloom " se convirtió en una de las principales herramientas para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje, siguiendo el proceso del pensamiento"

licencia CC BY 2.5

Proyecto Hidroponías, un cultivo redituable y ecológico

 Hidroponías:

¿Sabias que hay un cultivo que no requiere de la tierra para desarrollarse?

Se les llama cultivo hidropónico, y el mismo sólo requiere de agua. Pero para que pueda crecer correctamente además hay que agregarles nutrientes que reemplazaran la tierra.

Este sistema puede llevarse a cabo en espacios reducidos, e incluso el cultivo puede ser renovable, es decir, uno puede cultivar una planta de lechuga, una y otra vez con la misma semilla. 

Si bien este tipo de cultivo, tiene como contra que requiere una inversión inicial, hemos pensado en un proyecto donde se pueden utilizar todos los elementos reciclables.

Hidroponía licencia cco

Proyecto hidroponías:

En este proyecto, que realizamos junto a Javier Calderon y Veronica Marinsalda nos propusimos llevar a clase, desde el abordaje de la matemática, una alternativa interdisciplinaria donde trabajaremos con docentes de distintas áreas para poder llevarlo a  cabo.

Cuidar el planeta depende de todos

A continuación se presenta el proyecto en el mismo se desarrollan las metodologías que intervienen y como llevarlo a cabo con los docentes de las diferentes asignaturas.

El proyecto se desarrollara con materiales reciclables para crear conciencia sobre el cuidado del ambiente y la destrucción de los suelos a causa del cultivo.

Trabajo Integrador 2 Edi

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Secuencia didáctica triángulos y cuadriláteros

Esta secuencia didáctica esta pensada, para alumnos de 2 año de la escuela secundaria. El objetivo es que vean las infinitas posibilidades que tienen para relacionar e identificar figuras geométricas con el entorno y la vida cotidiana. Se pensaron en estrategias didácticas e interactivas, que lleven a los alumnos por el descubrimiento del saber, se busco también el refuerzo positivo donde no era importante el error, sino mas bien la corrección de los saberes.

Videos tutoriales: 

Se presentan videos tutoriales con la descripción y clasificación de triángulos y cuadriláteros. Dichos videos están divididos en dos partes.

cuadriláteros. Parte 1

cuadriláteros. Parte 2

triángulos, repaso y clasificación según sus lados

triángulos clasificación según sus ángulos

y a partir de esos videos disparadores, les presentamos un quiz, para que de manera interactiva puedan hacer un repaso general de los tutoriales.

quiz sobre triángulos

quiz sobre cuadriláteros

A partir del quiz continuamos con la primera actividad que concluye con un tutorial de GeoGebra, para que los alumnos grafiquen las figuras geométricas.

Como segunda actividad les presentamos una secuencia de imágenes de la vida cotidiana y a partir de ellas los hacemos trabajar, la idea es que ellos vinculen las figuras geométricas con la vida real.

Finalmente les presentamos una actividad integradora con un formulario de Google.

Para concluir la secuencia le damos una actividad optativa, juego de matemáticas , la intención es que a través de la competencia los alumnos estén estimulados.

Secuencia didactica de BelenPalomero

Taxonomía de Bloom

¿Qué es la taxonomía de Bloom?

Cómo aprender, cuando hay que enseñar

Aprender, entender, reaprender

Sobre el aprendizaje basado en proyecto (APB) dire que es poco lo que se. He creado un proyecto de aula que no creo que haya alcanzado realmente el objetivo deseado, puesto que habiendo hoy nutrido mi lectura y colocándola en contexto siento no haberlo comprendido bien en ese momento.  

Después de leer "El viaje a la escuela del Siglo XXI" puedo decir que logré entender el concepto de APB, y me encuentro en camino a reaprender. Me parece importante está aclaración para comenzar con mi exposición. 

¿Que es el APB?

El prendizaje basado en proyecto (APB), es un método de enseñanza en el cual los alumnos crean su propio conocimiento, a través de la investigación. En este método el alumno es el protagonista de su propio saber y el docente se encarga de asesorar y acompañar el mismo, manteniendo una evaluación constante. 

Los problemas que se presentan deben estar pensados para ser utilizados en el mundo real, y por lo tanto deben estar basados en el mundo real.

Entonces ¿cuál es la finalidad?

 Entre otras cosas:

*Que el alumno sea protagonista de su propio conocimiento

*Que puedan resolver sus dudas entre sus pares

*Que sea participe activo en el currículum

¿Que debo tener en cuenta para crear diseñar un proyecto?

 

En principio es importante que el proyecto este articulado con el currículum, para crear uno es importante que consultar el mismo, y ver si dicho proyecto responde a tu diseño curricular. 

Consultar con algún colega también es una parte fundamental, se pueden crear proyectos articulando diferentes asignaturas, de manera tal que cobre más sentido con el entorno. 

El proyecto permite tener una evaluación continúa, y debe seguir una secuencia didáctica particular para que las actividades sigan un orden coherente. 

El capítulo 6, de "el viaje a la escuela del sXXI" sugiere que para crear tu proyecto debes buscar aquello que te apasiona, preguntarte cómo puedes relacionarlo con la vida cotidiana y busca la motivación de tus alumnos. 

El sentido del proyecto es que los alumnos deban investigar. 

  

Finalmente:

Para diseñar un proyecto debemos buscar aquello que nos motiva a nosotros, para que sea más fácil motivar a nuestros estudiantes. Apoyarnos en nuestros colegas y aceptar las críticas y aportes que estos nos hagan. Inclusive podemos pedirle que nos evalúen. Todo puede nutrir nuestro trabajo. 

Cuando el alumno construye su conocimiento, el aprendizaje es significativo.